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儿童画画的心理特征

时间:2019-09-12  点击量:
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  儿童画画的心理特征
 

  儿童的思维都是比较具体的。他们在感知客观事物时,都是一个一个认识的。因此,儿童在绘画上表现出“突出中心事物”这一特点.想要画什么就去画什么。
 

  儿童没有完全建立起合乎逻辑的空间概念。因此,他们不能完善地掌握上下、前后、左右三度空间概念。他们对比较估计的能力发展又比较晚。让孩子在平面纸上画出表现出具有三度空间的画是比较困难的。所以,孩子的画就具有一种没有远近、没有前后、没有大小、任意排列的平面构图形式。儿童“求全”,力求表现和反映真实生活.技巧欠缺。这实质是儿童绘画心理活动的反映。
 

  想象与幻想在儿童心理活动中占有极重要的地位。他们常常以想象代替思维,把幻想与现实融为一体。孩子的知识虽然很少.却可以不受知识常识的限制,海阔大空地任意想象。他们看月牙像个秋千,就想上天去做游戏。这一点和成年人有很大的区别,成年人见多识广,想象力反而受到压抑,自由发挥的余地受到限制。孩子画画时为了表现自己的感受,根本不考虑自己的技巧能不能胜任。
 

  儿童画的创作,在色彩使用上也反映出他们的心理特点。孩子们普遍喜欢色泽鲜艳、对比强烈、明快的色调,不喜欢灰暗的色调。孩子认识事物的外部特征,也主要靠色彩,如“红苹果”、“红皮球”、“红皮鞋’.、“红花”、“绿树叶” … … 据有关专家研究,这些颜色本身的特性与孩子的颜色视觉有密切的关系。
 

  色彩的差异会给孩子带来强烈的对比感受。因为从颜色本身的特性来分析,在可见光谱上,每一种色调都发出一种作为主体的电磁波长。每当人们接触时,颜色的主体电磁波便影响人们的脑电波,诱导人的情感转移。如红颜色的主体电磁波波长是最长的,一旦影响人的脑电波,人的反应是警觉、惊醒。而蓝颜色的主体电磁波波长最短,人脑电波反应也就是慢,人感受到的是安详、深沉。正是由于儿童对颜色具有强烈的心理对比感,所以画起画来,或大红、或大绿、或深蓝、或凝黑,不拘一格,参差杂错。这是儿童由颜色对比产生的夸张感受的表现。孩子生理、心理上发展的局限性使儿童具有自己的心理特点。
 

  儿童画画的心理特征


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