关于少儿美术教育，我们应该如何引导孩子呢
 

　　拥有童心，重视孩子美术教学的规律，从传统教育理论的条条框框中挣脱出来，站在孩子的立场上努力更新教育观念，不断吸收成功经验，才能取得良好的教育成果。
 

　　重视孩子的尊严，顺应孩子心理发展规律，在传统的美术教育中，部分家长往往要求孩子在制定的效果和意愿下进行艺术创作，实际上会阻碍孩子创造力的发展。
 

　　因此，在少儿美术教育中应渗透人性化发展的理念，重视孩子的尊严，顺应孩子心理发展规律。
 

　　注意保护孩子美术的原创性，培养孩子的想象力。
 

　　孩子的美术活动是孩子步入人生的早期精神活动,创造艺术符号表达情感是人类具有的原始本能，孩子的绘画创作主要依靠想象，即孩子绘画中的原创性是指创作中的想象力。
 

　　重视鼓励孩子观察生活，学会用艺术语言表现生活感受。
 

　　孩子美术中的想象力表现也源于生活的积淀，孩子通过想象把不可视的形象变为可视形象，如：
 

　　用创造视觉符号表现风、雨、声等，还把不同时空的事物安排在同一画面……
 

　　这种超自然的想象力不是通过技能教育能够获得的，完全是来源于生活!
 

　　寻找探索各种适合孩子运用的表现形式。
 

　　毕加索认为：“每个孩子都是艺术家”，要使孩子美术得到发展，切不可把成人的观点强加于孩子。
 

　　老师们通过美术教育启发、引导孩子对于艺术的兴趣，从不同年龄的孩子心理和生理特点出发，重视孩子的个性的差异和兴趣的不同，鼓励他们毫无拘束地表现自己的内心情感。
 

　　把他们带进一个广阔而富有幻想的色彩世界，并引导开拓他们的形象思维能力，逐步扩展其知识面。
 

　　在教学过程中，老师始终要以自身较高的艺术素养和旺盛的创造能力，不断在教学过程中去影响和感染孩子。
 

　　因此，现代教育中的知识和技能不是以灌输的方式强加于孩子，而是在隐性教育中不断渗透给孩子，帮助孩子通过独立思考去创造性地运用和掌握。
 

　　从启蒙到综合再到专业，这是孩子应该经历的科学的艺术道路。
 

　　从孩子的想象力及创造力出发，开发及提升孩子的综合思维能力，让孩子受益终生。
 

　　我们坚持专业的、系统的课程体系，让孩子在每一个年龄阶段都能接受到合适的教育内容及应该掌握的科学、自然知识，扩充眼界，丰富自身内涵。
 

　　关于少儿美术教育，我们应该如何引导孩子呢